黄美英

摘要：小学数学教学是学生成长发展过程中的重要课程之一，对于促进学生的身心健康发展来说意义重大。随着新一轮课程教学改革深入开展，如何有效提高课程教学质量已经成为了当下我国小学教育课程教学的首要核心问题之一。对于小学数学学科而言，高质量的作业对于学生的人文素养提高以及数学水平得提高十分有利。但在目前的作业设计过程中，很多老师对于学科作业的设计缺少一定的新意，忽视了学习共同体的作用，学生在数学作业中不能提高自身的数学综合素养，对于学生的成长发展十分不利。

关键词：小学数学;作业优化设计;学习共同体

引言

课后作业不仅可以看做是课堂基础专业知识教学的一个重要延伸，是一种帮助广大学生不断逐步巩固基础知识的重要环节，同时也同样可以看作是一种帮助学生不断提高自身基础专业知识素养以及不断提高自身专业知识水平的一种获得重要性的教学资源手段。在布置相关的作业时，老师要充分意识到学习共同体的作用和价值，创新作业内容，提高学生的素养。

一、学习共同体的相关概念

“学习共同体”是指由学习者及其学生（包括教师、专家、辅导员等）组成的群体，他们在学习过程中经常相互交流，共享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，从而形成成员之间相互影响、相互促进的人际关系。在传统教学中，教师和学生在同一个课堂上同时参与教学活动，这样就可以很容易地进行面对面的交流，自然形成一定的学习共同体。……