李翼

摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为的启蒙时期，在这一阶段对他们的学习内容进行具象的转化，有助于锻炼学生的形象思维，让学生迸发出更多的奇思妙想。对此，本文也将以小学阶段的学生发展为切入点，立足于英语课堂的教学设计，从故事教学的角度入手，分析故事教学应用的必要性，并探讨实践的方法和措施，希望能够给教师带来一定的参考和帮助，构建更加高效的现代化课堂。

关键词：故事教学;小学英语;应用必要性;应用方法和措施

引言：

英语是一门理论性和实践性兼具的学科，部分知识的学习也具有明显的抽象性特点，而小学生的年龄较小，他们对外界事物的感知在很大程度上都依赖着自己的主观意识，对形象化内容的求知欲望会更加强烈。对此，教师也应当丰富课堂教学的内容，为学生介绍更加生动有趣的元素，让学生能够感受到英语学习的乐趣和氛围，提高学生的语言感知能力和语境理解能力。故事作为解释抽象性知识原理和内涵的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注。

一、分析故事教学在小学英语课堂中应用的价值和优势

首先，故事教学能够激发出学生的兴趣和好感，小学生的性格大多活泼好动，而且他们接受新事物的速度也较为迅捷，对周围的世界都抱有强烈的好奇心和求知欲望。而故事本身就包含了生动的情节，能够满足学生对知识的基本需求。……