王玲 董昊

[摘要]信息技术的发展为大学英语教学提供了新的改革思路。本文应用高校管理者视角下混合式教学理论框架和创新扩散理论，对46名受试教师进行问卷调查和访谈，从高校决策、教师发展和支持力度三个维度，分析了学校和院系管理者对大学英语“线上线下”混合式教学的影响因素，以期望管理者能考虑教师需求，有效地推动混合式教学。

关键词：新媒体时代;大学英语;混合式教学;模式研究

随着信息技术的飞速发展，混合式教学逐渐成为教育的新常态，是我国中长期教育改革的目标。2018年教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，提出加速推进教育现代化，强调提供大规模精品在线课程。教师是教学过程中的决策者，在实施“线上线下”混合式教学中起到关键作用。尽管教师如何应用混合式教学的研究不胜枚举，但很少有从高校管理者的角度探讨如何为教师选择混合式教学提供便利。因此，本文探讨了影响大学英语教师采用混合式教学的因素，具体而言，即学校和院系的管理者的决策如何影响教师对混合式教学的选择。

一、慕课资源平台是顺利开展混合式教学的基本前提

在信息媒体技术高速发展的当代社会，通过新媒体技术的在线平台，开展创新形式的“线上+线下”教学模式，提高大学生的英语知识水平和学习能力，促进他们英语素养的养成和发展。因此，在大学英语教学活动中，教师应该利用大学生对新鲜事物接受能力比较强的特点，以及混合式教学模式的信息技术优势，建设具有全球化特点的慕课、微课以及翻转课堂等教学资源平台，促进大学英语教育与时俱进的发展创新。……