王雪芬

摘要：自小学数学教学改革以来，如何引导学生更有序的参与到数学课堂实践中去就成为了很多教师优化小学数学教学时的关键举措。所以，本文围绕如何提高小学数学教学实践中学生的参与意识问题进行阐述，希望通过以下探究能为后续小学数学教学实践的优化有所帮助。

关键词：小学数学;教学实践;参与意识;强化策略

前言

所谓参与意识，简单来说就是参与事物的一种心态，是我国公民社会生活中最基础的权利，也是各个年龄层公民都拥有的权利。随着近几年小学教育改革、优化脚步的深入，小学生参与意识培养的重要性也开始受到人们的广泛关注，越来越多教育研究者意识到只有在小学阶段就有目的性的提高学生参与意识，那么学生才能以更积极、更主动的心态参与到后续学习、生活中，收获成长的同时彰显小学阶段教育的启蒙意义。

一、小学数学教学实践中参与意识培养的现状

（一）教师教学实践的侧重没集中于培养参与意识

虽然现代教育中有关参与意识的强化已经持续了很长一段时间，但由于我国小学教育受传统应试教育思维的影响比较严重，导致很多教师在设计课程教学方案时很容易忽视“参与意识”培养的部分，从而导致实际教学中对学生参与意识培养的效果并不好，为后续学生参与问题探究、思考问题解决办法造成了极为严重的影响。比如，在传统小学数学教学实践中，存在很大一部分教师对参与意识培养抱有“放任”的态度，这一态度导致他们设计的数学课程失去了“以生为本”的“灵魂”，进而影响了课堂上参与意识培养的成效。……