潘晓慧

摘要：我国小学英语的国家课程，已经实施了十余年，随着对于英语教学认识的不断深入，使得人们开始关注小学英语教学的各个方面。教育部2011年重新修订的课程标准中，在小学英语教学中最为突出的调整，就是减少了词汇的数量。同时，明示出小学结束时，学生应该掌握词汇的数量和内容。这就使得小学英语词汇的教学走向了新的阶段，因此，有必要对于小学英语词汇教学的现状进行研宄，为更加有效的进行教学提供改进策略，为促进学生的综合语言运用能力的发展提供支持。文章对如何提高小学英语词汇教学进行了分析与探讨，并提出了有效的改进策略。

关键词：小学英语;词汇教学;改进策略

词汇是学好英语的前提和基础，学生只有在一定程度上积累词汇储备，才能保证英语学习的有效性。随着《义务教育英语课程标准（2011年版）》的实施，对学生词汇储备提出了明确的要求。学生应该掌握一定的词汇和数据，同时还要充分掌握詞汇的构成。在小学阶段，英语学习属于初级阶段，是为学生英语学习打下坚实基础的关键，而词汇教学是英语初级阶段的重要教学内容。因此，教师必须要认清、总结词汇教学的必要性和重要性，不断探索词汇教学的新策略，提高词汇教学的效率和质量。

一、注重构词规律，改进词汇教学

英语单词的形成有一定的规律性，教师可以利用单词的拼写规则和联想记忆，用派生词、并列词和复合词来概括和总结词汇。……