廖华珍

【摘要】项目式学习方法在西方国家已经相对成熟，但是在国内，尤其是小学数学领域还处于起步阶段。不同于传统的分科教学，项目式学习融合了多学科的内容，对老师进行项目的设计是一个很大的挑战，尤其是不同学科老师如何在现实的社会环境下有侧重点地围绕自己所授学科设计项目。就项目式学习进行简单的探讨和初步的尝试。

【关键词】小学数学;项目式学习;教学实践;实践探究

引言

项目学习是近几年提出的学习形式，以学生活动的方式开展。课堂教学是在获取知识的过程中提升能力，项目学习是在能力的提升中自主获取知识。《数学课程标准（2011年版）》中明确提出了“四基”，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。而项目学习，学生在自主获取知识的过程中更注重能力的提升，同时积累数学活动经验，形成数学基本思想，这显示项目学习符合（2011年版）数学课程标准的要求。

一、项目式学习的基本内涵

（一）根据数学课程标准进行教学

数学课堂教育的目的就是帮助学生解决数学中包含的问题，掌握数学能力，是现代小学数学教育基础依据。项目式学习是一种根据数学课堂标准进行全新的教学活动，不仅能够培养学生的学习能力，同时也能够规范学生行为准则，在实际数学教学活动中，拓展数学教学方式，由此可见，项目式学习与数学课堂标准紧密联系在一起。……