欧其梅

摘要：从事农村小学语文教学工作十几年，在作文教学这一老大难题上也是绞尽脑计，多方尝试，终是窥得一些门径。转变学生写作观念，立足本土，就地取材，“土”中求变，树立学生的写作信心;注重自身实际生活体验，积极利用乡村所拥有的天然特色环境，有效引导学生学会用心观察生活、体验生活，激发他们热爱本土家乡的情感，让写作在“土生土长”的基础上别出心裁，敢于创新，逐渐形成农村学校作文教学特色，从而“破土而出”。

关键词：农村小学;作文教学;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-283

《新课标》明确指出：“写作能力是语文综合素养的体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”农村小学生自幼生在农村、长在农村，自信心不足，认为农村素材太土，不够高大上，上不了台面，不好意思写。加上生活阅历偏浅，阅读量少，只能从各种各类的作文选中生搬硬套，在“抄”和“仿”的困境中难以自拔。因此，农村小学的作文教学既要立足本土，具有本土特色，又要“土”中求新，利用一切农村特有的可利用的真实素材，有效引导学生用心观察生活、体验生活，培养他们热爱家乡的情感，自主创新，最终形成农村学校作文教学特色。

一、引导学生发现乡村之美。山清水秀、空气清新的农村并不缺少美感，缺少的是观察和发现。以前每当要求写《我的家乡》、《美丽的……》这类写景的作文时，发现学生写的都不是自己家乡的景色，而是仿作文书写的他乡之景。