沈小芳

摘要：英语学习主要由单词、句子、语法、阅读和作文组成。而所有的组成部分中，语法学习是学生时的重点章节但同时亦是难点问题。单词、句子、阅读和文章都可以通过背诵达到一定的学习成果，但是语法則是在背诵之余还需要学生做好理解，才能够掌握知识，才能够达到学习目标。思维导图法就是抓住知识的重点内容，给学生大脑建立一个完整的语法学习体系，从而提高学习效率。

关键词：思维导图;语法;复习;英语

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-235

引言

根据目前的教学成果来看，语法是大多数学生的弱势科目，由于学生不能将语法的形式、意义和用法在学习过程中透彻掌握，导致英语学习出现了阻碍。那么如何提升语法的学习以及复习效率呢？如何让学生掌握正确的语法学习方法？这是所有初中英语教师应该思考的问题。

在语法复习中，运用思维导图法需要把学生作为课堂的主体，教师借助课本，帮助学生构建完整的语言知识体系，从而激发学生的思维，引导学生进行语法学习，促进知识之间的紧密结合。在初中学习阶段，初中生必须掌握情态动词can的用法、what和when引导的特殊疑问句、how引导的特殊疑问句、祈使句、现在进行时、there be句型、选择疑问句、名词、一般过去时这九大英语语法。笔者将以此为基础，借助思维导图法的形式，为提高预防复习效率提供思路。

以教材文本为载体，增加语法知识量

众所周知，英语语法学习并非易事，教师不能够用传统的灌输式教学让学生学习知识，而是需要在课堂上，让学生掌握学习技巧。……