张著海

摘 要：数学是小学教育的重要组成部分，也是教学工作的重点。针对低年级数学课程，教师要着重培养学生的阅读理解能力，正确理清题意，从而快速解题。在新课程改革背景下，教师要适当调整教学模式，深入挖掘教材资源，引导小学生深层次学习;同时，需开展专项训练活动，提升学生阅读能力与逻辑思维，激发潜在的数学潜能，促进个性化发展。

关键词：数学教学;新课标;阅读能力

引言：

在小学学习阶段，数学是非常重要的学科，直接关系着学生计算与思维能力的培养。从当下小学低年级的学生数学水平来看，大部分在解答应用题容易出现问题，很难抓住重点。因此，教师必须多角度分析，明确阅读训练目标，帮助学生读懂问题，找出解答思路，快速解题。同时，教师还要创建积极的课堂氛围，确保学生良性发展。本文会从多个角度来分析论述，并提出一些建议。

一、小学低年级数学阅读教学现状分析

根据调查发现，现在一部分教师正在认识到数学阅读的价值与功能，并正在有意图性的培养。但是，从实际上来看，阅读教学工作流于形式，并没有真正的贯彻，甚至会挤占学生其他阅读时间布置数学习题，促使学生短时间完成，这就导致阅读实践性减弱。对低年级小学生来说，教师只会引导学生阅读课本内容，由于数学课本中的概念公式较为枯燥，没有新颖性，学生兴趣会逐渐下降，阻碍着学生数学阅读能力的提升。最后一点，大部分教师都单纯认为阅读与数学之间没有本质的联系，在这种思想导向下，学生自由化阅读，没有掌握正确的阅读方法技巧，在解答习题时遭受到多种困难，学习效率大打折扣。……