罗兴骑

摘 要：素质教育的大力实施，更改了小学时期数学老式的教学模式，各界开始注重学生的全方面同步发展。在新课程的变革环境中，学生对于数学知识的学习的态度成为老师关注的重点，成绩已经不是衡量学生的单一标准。新课程标准中对学生参与教学活动更为重视，小学的数学知识本身就比较空洞，对于低年级阶段的学生来说很容易对数学学习失去信心。本篇文章将探索在小学的低年级阶段开展趣味数学的方法。

关键词：趣味数学;小学数学;低年级

引言：

不同年龄段的学生思想认知不通，老师在开展教学活动的时候应该依照学生的思想认知制定教学活动，提升整个小学数学阶段的教学效益。低年级的学生在学习过程中专注力容易散，老师在进行知识的输送时应该把学生的专注力放在首位，帮助学生找到数学知识的快乐源泉。趣味性教学模式是新课程变革后推出的模式，能够解决数学知识的空洞情况，让学生找寻到数学世界的欢乐，提升整个小学低年级数学的教学效益。

一、构建故事情景，引发学生兴趣

小学低年级的学生对文字的理解能力比较差，在数学知识内容的学习中，对于一些空洞的数学概念和知识理解比较难，而且单调的文字无法吸引学生的专注力。老师可以构建故事情景，激发学生的数学知识学习欲望。老师可以把数学知识融入到故事里面，低年级的学生对新事物更感兴趣，听故事对他们来说更具有吸引力，将数学知识融合到故事情节中引起学生的学习欲望，让学生主动的解决其中遇到的问题。……