摘 要：从初中物理教学出发，对教学中使用多媒体的效果有效性进行探索，实践，总结.

关键词：物理教学;多媒体;有效

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0057-02

收稿日期：2020-10-15

作者简介：简美慧（1972.3-），女，本科，高级教师，从事初中物理教学研究.

在上世纪八十年代我们当地的教学活动中，教师最常用的工具也就是黑板加粉笔，九十年代初城镇学校里开始有配备投影仪，电脑还是没有普及.那时，对于教学中的很多知识点和规律的分析，教师只能用口头授课和粉笔板书，学生难免出现对有些问题和知识的理解不透彻，再用这样的教学，那效果就不高.很多问题，如果学生没有视觉直观印象，或者没有生活中的经历，即使教师解释得再好，效果也难达到最佳.到九十年代末电脑大量普及，多媒体在教学中的大量应用，帮助教師解决了很多问题.多媒体信息技术具有高效率和高效益，具备大容量的教学信息储存和多样化的教学信息显示，运用信息技术，能够实现教育信息源一定时间内大量高速率地传输，同时影像的切换伴随着声音，生动形象，富有趣味性.多媒体信息技术不仅显示出教育内容的创新，更在教学的实践过程中体现了创新教育思想，解决了传统教育中难以解决的问题.下面简述初中物理教学与多媒体信息技术的有效结合.

一、中学物理教学中需要结合多媒体信息技术的课题

例如：实验探究——探究电流产生的热量与哪些因素有关？……