摘 要：结合初中化学教学的特点，对趣味实验在课堂中的运用进行分析.总结化学实验课堂中存在的问题，旨在结合这些影响因素，构建高质量的实验教学环境，以激发初中学生对化学实验的探究兴趣，满足高中化学学科人才培养的需求.

关键词：趣味实验;课堂教学;初中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0096-02

收稿日期：2020-10-15

作者簡介：汤桂叶（1976.11-），女，福建省云霄人，大专，中学一级教师，从事初中化学教学研究.

基金项目：初中实验探究式教学策略研究编号：ZPKTY19115.

在新课程教育改革背景下，初中教育领域不仅关注学生对知识的学习，而且也关注学生的实践能力，以满足当前社会对综合型人才的需求.初中化学中，由于课程结构的特殊性，若缺少趣味性的实验课堂，会影响学生对化学知识的学习兴趣，学生在单一性、被动性的学习环境下无法提高探究意识，降低化学实验课程的有效性.所以，初中化学教师应该结合课程内容以及班级学生的特点，设置趣味性化学实验，实验中将学生作为主体，通过多样化趣味实验以及安全性趣味实验的构建，注重学生的实验体验，以便提高化学课程教学的整体质量.

一、趣味化学实验的作用

初中化学课程中，趣味化学实验具有新颖的特点，具体体现在以下几个方面：第一，趣味实验中，教师可以针对化学课程的特点，进行趣味实验的设计，学生通过实验参与以及实验探究，可以通过声、色以及光等形象化……