赵鑫

摘要：高中阶段，体育教师在展开体育技能的示范与讲解的基础上，还需提升学生体能与培养学生形成更高的综合能力。对于高中生，体育课程发挥难以被替代的作用，体育教师在进行团体类体育活动时，可让学生进行自组织能力的锻炼，以此提升这一方面的能力。本文以篮球教学为例，研究高中阶段，学生自组织能力的基本构成。

关键词：高中体育;篮球教学;自组织能力;构成

引言

体育教师革新体育教学理念，提升学生能力水平，促进高中生全方位發展，在篮球运动中，教师可安排自组织能力方面的训练，通过强化自组织功能，来降低学生生成新功能的难度。进行此项体育训练时，体育教师需具备社会学、教育学、心理学以及专业学科等知识，并可灵活运用。现结合高中时期篮球教学情况，探讨自组织能力相关的教学问题。

1强化学生自组织能力的基本条件

体育教师通过篮球教学培养学生生成自组织能力，首先需要学校为其提供良好的校园篮球文化氛围，可尝试融合其他体育项目文化，如果学校有浓郁的体育文化环境，学生就能够更加主动地进行体育锻炼，在课余时间提升对篮球技巧的熟练度，更多地练习篮球，同时也成传播校园篮球文化的一员，增强篮球对学校的影响，在篮球运动中，学生逐渐形成竞技意识，进而在篮球教学与训练中更具有专注度，为培养强化自组织能力做好健全的教学准备工作。

2篮球教学中自组织能力的基本构成