司世斌

摘要：小学生写作现在成了学生和老师的头等大事，成也写作，败也写作。我们可以以经典片段为抓手，从“两个培养”、“两个积累”入手，即培养学生阅读习惯、写作习惯，注重经典片段的积累，注重教材文本知识的积累，让学生反复阅读教材文本，注重经典片段阅读的教学，在阅读的过程中，让学生既增强了语感，也陶冶了情操，通过情感迁移，初步仿写，逐渐内化，写出自己的经历故事，写出流露真情实感的有血有肉的作品。

关键词：经典片段;阅读;写作

前言：

《语文课程标准指出》：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界和认识自我，进行创造性表达的过程。”小学生的写作就是孩子初步表达出自己对事物对世界的认知与理解。可是在实际的教学过程中，写作却成了小学生的大难题，也备受教师与家长们的关注，一到写作文，老师和学生陷入了两难的境地，写作教学俨然成了教学过程中的瓶颈，败也写作，成也写作。

著名教育家丁有宽老师最早指出读写相结合的写作方法，以读促写，写中感悟，读写相长，克服了长期以来读写分离的弊端。心理学有关研究表明，模仿是少年儿童的天性。可以说是“种瓜得瓜，种豆得豆”。小学生记忆力特别强，但理解能力比较薄弱，不过如果加以阅读训练，积累丰富词汇，优美句子，优美语段，会达到厚积薄发、事半功倍的效果。在小学语文教材和课外读物中，有许多经典的片段，不但能够激发学生们的共鸣，还能给师生以启迪，它有具体的场景，有丰富的情感，有精美的修辞。……