孙振兴

摘要：随着教育改革的逐渐落实，学生核心素养的提升引起国家的重视。在高中数学授课中，教师应当在帮助学生提升数学学习能力的同时，也逐步渗透数学文化教育，注重学生自学能力。本文将基于数学文化背景下对高中数学教学进行分析，将知识融入到数学教学中，提高教学效果。

关键词：数学文化;高中数学;文化问题情境

一、创设文化问题情境，培养思考能力

高中数学具有抽象的特点，同时数学和文化密切相关，数学背后蕴含着深厚的文化，如若不让学生了解数学背后的文化，这样也不利于数学学科的学习。文化到处都是，因此，需要高中数学教师合理的对教学内容进行把控，有效的依托教材内容选取适当的数学文化内容，并对英语文化教学目标进行合理的设计。可以通过合作学习、情景模拟和直接讲解等方式来创设文化问题情境，提高数学文化教学的有效性。如果教师对那些较为抽象的内容，运用平常的授课方式，学生可能无法真正理解那些内容，长期以往，学生可能降低对数学这门学科学习的激情。虽然高中数学是一门较有难度的数学学科，但是学生只要掌握学习方法，也能很灵活运用数学公式。所以教师可以改变原有教学方式，创设问题情境，提高师生互动效率。在每节课教学实践前，可以通过每节课所要教授的内容来设置问题情境，并运用问题吸引学生的注意力，逐步引导学生进行学习，加深学生对知识点的理解，从而有效培养学生思考能力，也让学生积极参与到课堂中，提高学生积极性。……