任九璋

摘要：不同的学生，学习基础会有所不同、思维问题的角度会有所差异等，这就导致他们在学习能力上面会有所不同。教师在进行知识的教学时，应当尽量关注学生的这种不同性，尽量将分层教学法充分地应用到教育中，以使得学生能够接收到分层性的教学，让学生能够因此更好地进行数学知识的学习，增强自身的数学水平。基于这种情况，教师将从多方面研究小学数学分层教学法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

关键词：小学数学;分层教学;教学策略

在传统的教育中，教师往往会使用统一性的教学方法展开教学，往往不会关注学生在能力方面的差异性，使得学生所接收到的教育不符合自身的实际情况，难以获得进一步的发展。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生的差异性，尽量优化自身的教学手段，将分层化教学法充分地应用到教育中，以使得学生接收到分层次的教育，让学生能够因此获得更好的发展。

一、分层备课

教师需要认真备课，以更好地进行课堂上的知识的教学。在备课时，教师应该依据具体化的教学内容和所教学生的具体性的特点，做好备课的分层，以明晰每个层次的学生的学习目标，使得自身有针对性的对学生进行教育。

笔者在进行知识的教学时，便会着重关注备课，并会依据当下学生的具体化学习情况，分层次备课，促使学生在备课的引导下，明晰自身的学习目标，接收到良好的教育和引导，更好地进行知识的学习。……