王勇

摘  要：新课程标准的提出，促使数学教育职能发生转变。主导课堂教学已经成为过去，更多的是积极引导。从实践角度来讲，现行方法比较传统，无法获得预期效果。情境教学是一种行之有效的方法，通过营造情境，促进学生进步。本文就如何在数学课堂上应用情境教学法进行研究，仅供参考。

关键词：初中数学;情境教学;应用策略

前言：初中是数学素养形成的关键时期，教师理应肩负起职责。但事实并非如此，教师将课堂教学视为任务，只顾灌输知识，忽视学生感受。长此以往，学生就会丧失学习兴趣，进而失去学习动力。要想扭转这个局面，需要教师引入新的教学模式。情境教学法一经提出就备受关注，是数学教师的得力帮手。要想发挥其真正作用，需要教师从理论中汲取思路，从实践中积累经验，探求切实有效的教学策略。

一、情境教学法在初中数学教学中的应用意义

（一）激发学习兴趣

当前，初中教育正在进行大刀阔斧的改革，但收效甚微。究其原因，教育观念滞后，无法满足改革要求。在数学课堂上，经常会看到这一幕，部分学生如坐针毡，部分学生的思想飘到外太空。可以看出，学生对数学学习并不感冒。要想激发学生的学习兴趣，需要有效应用情境教学法。在特定情境中，知识更加具体生动，方便学生理解。当教师播放视音频时，学生全神贯注。在兴趣的加持下，学习效果自然节节攀升。

（二）活跃课堂氛围

在传统教学中，教师主导一切，学生只需要完成布置的任务。……