李琼端

摘  要：数学的抽象使不少学生丧失了学习兴趣，在信息技术走进课堂后，这一问题就迎刃而解了。具体来讲，信息技术具有图文声并茂的特点，可以将知识形象直观地呈现在学生面前，使教学形式多样化，进而让学生发现学习的乐趣所在，主动参与到课堂教学重。那么怎么才能将信息技术与初中数学教学整合在一起呢？本文从教学情境、动手操作、激发兴趣三个方面入手，阐述了基于信息技术的初中数学教学。

关键词：信息技术;初中数学;课堂教学

信息技术的有效使用可以实现教学改革，可以将枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣，可以让学生快速地理解知识、掌握知识，可以让学生改变数学很难的错误认知，可以让学生的能力得到有效的培养。鉴于信息技术的运用是需要一定的方法的，所以下列提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。

一、利用信息技术创设教学情境

教学情境的创设可以让学生产生身临其境的感受，可以让学生的求知欲望被激发出来，可以让学生产生学习的兴趣，所以教师要将情境创设重视起来。在长时间的实践中发现，将信息技术利用起来，可以使教学情境更加的生动形象。

例如在教学“图形认知”的时候，教师首先要知道，教学目标是让学生对多样的图形有一个简单的认知，这里的图形包括：线段、直线、射线、平面图形、立体图形。如果教师采用口述+板书的形式进行知识的教授，学生很有可能出现听不懂的情况。……