陈永花

摘要：随着课改深入背景下，小学语文不仅重视学生基础知识和基础技能的教授，也要重视学生学习过程的体验性，提高学生的各项学习能力，这样才能推动学生语文成绩和综合素养的协调化发展。为此，本文基于小学语文有效课堂的教学研究为题，通过目标设计，增强教师教学节奏性、借助信息技术，提高课堂教学效率、提高学生自主学习能力，实施小组合作学习模式的三个方面的研究，希望能够为大家提供参考性教学价值。

關键词：小学语文;目标设计;有效课堂;教学研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-013

随着新课程改革深入背景下，在小学语文教育教学中不在只重视学生基础知识和基础技能的教授，更加重视学生学习的主动性、自觉性以及能力素养的提高性，所以教师应该改变过去以教师为中心的教学开展形式，增加课堂直接教授以外的教学方式，这样将会更加容易吸引学生学习的注意力，提高学生学习的主动性，发展学生的全面能力，保证学生学习的持久性，所以教师应该重视以学生为中心的教学方式，这样才能保证小学语文课堂教学效果最大化。

一、目标设计，增强教师教学节奏性

目标设计作为整体教学环节重要的一环，只有在科学合理的目标设计上，才能提高课堂教学的有效性，节奏性，从而助力教师有效引导学生顺利实现课堂的教学目标。目标作为课堂师生共同的出发点和最终点，有着明确教与学方向，提高课堂教学针对性和有效学习提高的重要作用，正如思维意识决定自己的行为走向逻辑，只有在合理的教学目标上，才能更好地带领学生实现预设的目标，促其学生全面发展。……