赵儒芳

摘要：当下，核心素养已经成为教育热词，在这一视域下，高中数学教学采用混合式教学模式，实现教学时间、教学地点、教学方式、教学主体性等多方面的翻转，借此，可提升教学质量，让数学课堂更高效，培养学生良好的思维能力和学习习惯，促进核心素养发展。

关键词：数学核心素养;高中数学;混合式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-261

引言

随着信息技术和教育广泛且深入的融合，教育模式也有了翻天覆地的变化。在高中数学教学中，可以开展线上线下混合式教学，能够实现教学时间的科学整合，体现学生在学习过程中的主体性，提升学习创造性，大大加强高中数学的教学质量。

一、对核心素养、混合式教学简单概述

（一）核心素养

其指的是学生应具备能够适应自身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，而落实到高中数学学科中，核心素养的定义则更加明确，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大模块[1]，这六个模块就像一个人体系统，直观想象就是大脑，让学生“脑中有形”，数学抽象是身体框架，让学生“心中有数”，逻辑推理和数学运算则像两条大腿，让学生具备基础解决数算问题的能力，而数学建模和数据分析则像是两只手臂，让学生用科学的方法去解决数学难题、探究数学知识、获取数学能力。

（二）混合式教学模式

混合式教学（Blending Learning）一方面指的是将传统教学模式和e-Learning （即数字化或……