马艳

【摘要】高中语文教师在进行诗歌教学时，强化学生鉴赏能力是其教育工作的主要目标，可以使学生更为深刻的体会诗歌情感，进而强化学生文学素养，使学生能够得到更大的发展，本文分别从诗歌背景，学生兴趣，鉴赏情境和教学方式四个角度综合探究对学生进行诗歌鉴赏能力培养的具体策略。

【关键词】高中语文教学;诗歌鉴赏能力;培养策略

引言：

在开展高中语文教学时，诗歌是其课堂教学的难点内容和重点内容，教师需要对其进行深入分析，确保学生能够对其诗歌进行有效的减少，强化学生鉴赏能力，为了进一步明确如何使学生对诗歌具有更高的鉴赏能力，特此进行本次教学研究。

一、了解诗歌背景

高中语文教师在进行诗歌教学时，引导学生深入挖掘诗歌背景，可以使学生基于作者角度进行诗歌鉴赏，进而提升学生理解能力，对其鉴赏能力进行更为有效的培养。因此，高中语文教师在进行课堂教学之前，需要在教学内容中合理融入诗歌背景，确保能够对学生鉴赏能力进行更为有效的培养。例如教师在开展沁园春·长沙课堂教学时，首先需要向学生介绍毛主席的生平经历，然后介绍该首诗歌的历史背景，本首诗歌是毛主席对我国国家命运发出的感叹，同时还可以，在一定程度内体现毛主席改变国家现状的豪情壮志，因此，通过挖掘诗歌背景，可以使学生更为深刻的理解诗歌，进而实现学生鉴赏能力的有效提升，使其在后期进行更为深入的学习。……