谭再玲 李影 杨金玲

摘要：区域活动游戏化是新形势下对幼儿教学提出的具体要求，因而，我结合自己的工作实际，着手开展此项课题的研究，意在探索其在幼儿教学中实际应用的价值，故提出如下研究设想。

关键词：区域活动;游戏化;幼儿教学;应用

一、研究背景和意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我们在区域教育游戏实践的探索过程中突然发现，游戏的自发、随意与每个教师自己预设的教育活动之间已然形成了矛盾，形成了当下在一些区域教育活动中所普遍显现的一些突出问题。

我们在思考：

什么样的区域活动才是真正具有游戏精神的？

什么样的幼儿区域游戏活动才是我们教育老师真正能够在幼儿预设和引导幼儿自发性的游戏之间有效率地驾驭的？什么样的儿童区域教育活动方式才能满足适龄幼儿早期个体成长发展的基本需要？

因此，我们将继续尝试在我园的区域性活动班级课程基础上，探索一下我们怎样才能够做到尽可能多地满足对于幼儿类型游戏的需求，而且进行相应地减少对于教师的安排以及预设和控制？

如何在幼儿园里实现一种大自然环境状态下的小学生从幼儿自发性地进行游戏到教育过程背景下的老师所预设游戏的过渡和转化？……