潘引娣

摘要转化问题学生，给问题学生“一米阳光”，首先要了解问题成因，制定转化计划，其次要重视家长作用，落实转化关键，接着要发挥教师作用，助力转化成效。

关键词问题学生;成因;计划;家长;教师;一视同仁;兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-347

在我们的教育实践中，每个学校每一个班级总会存在一些习惯欠佳、成绩低下、思想素质差的学生，这些学生或多或少的都会存在一定的心理问题，我们称之为"问题学生"。教师者，育人也，转化问题学生是必不可少的，那么如何转化问题学生呢？笔者认为：

一、了解问题成因，制定转化计划

事出必有因，一个学生之所以成为问题学生，这背后少了原因，要想转化问题学生，必须要了解问题成因，制定转化计划。如笔者曾经教过一个学生，在学校里，对老师非常有礼貌，每次见到老师总是鞠躬敬礼，但对同学总是拒之千里，不与同学交往谈心。课堂上非常喜欢回答问题，但回答问题时速度慢慢吞吞，回答不完整。如果老师不提问他，他自己总会怀疑老师是不是生他的气，如果老师没有恰当的评价，他也质疑老师是不是不喜欢他。而且他也总是怀疑同学们，同学们看他，他以为卑视他，同学们嘴巴动一下，他也以为同学们说他坏话，同学们围着一起玩，没邀请他，他也以为同学们故意排斥他。他就这样怀疑着同学们，也疏远着同学们。笔者认为这就是问题学生，他存在多疑、孤僻的心理问题。为了解……