张陇军

摘要：在以往的教学中，教师受应试教育思想的限制和束缚，盲目地追求学生取得更高的学科成绩，所以在课堂上过于注重向他们“灌输”基础知识，却忽略了对思维能力的培养和训练，不重视提问或者是仅针对教材中的概念进行机械式的提问，这样的提问大多是无意义的，对学生的思维起不到更多的发散作用，而且还会磨灭学生参与提问活动的热情。

关键词：小学数学;课堂提问;有效教学;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-140

學习是伴随问题而来的活动。课堂提问是课堂教学的重要手段，是师生沟通、提高学生学习效率的重要桥梁。在新课程改革的推动下，教师意识到要使自己成为学生的同伴、领路者，要改变教学方法，让学生学会自主学习。在教学过程中要有所改变就要从课堂互动开始，而提问是课堂互动的重要手段与途径，因此要从课堂提问入手，使课堂提问成为桥梁与纽带，帮助学生解决疑难问题，促进其积极主动的进行学习，发挥学生的创造思维等。

一、精心设计提问的问题

问题是小学数学课堂提问的核心，也是做好课堂提问的基础性工作。要想提高课堂提问的有效性，第一步就是精心设计提问的问题。首先，是问题内容设计。课堂提问的问题设计要紧密结合教学目标、内容，突出知识重点难点，能够为课堂教学提供服务。通过有效的问题设计，要能启发学生思考，理解掌握课堂教学知识，实现课程目标。……