赵雪

摘要：小学数学解决问题的能力培养，在于分化难点内容的内在理论逻辑，提供数学问题的分析路径，并在计算问题、数量关系的内容研究中提高知识教学内容的可接受度，才能在解决问题能力的培养中，使小学学生的能力发展渠道变得更为科学。

关键词：小学教育;数学教学;能力培养;教学策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-053

引言

解决问题能力的训练，其在数学知识传授中的侧重点通常不同。解决问题能力的内化过程，在于课堂学习氛围的维持，其对于小学生的知识成长来说，存在以下两个方面的影响，其一，传统解决能力培养的课程体系能让小学生学会更多的知识概念，使教师在知识传授的过程中实现解决问题培养的初期学习问题设置。其二，解决问题能力的培养兼具计算问题及数量关系的学习研究，教师使用更为规律的教学内容体系，鼓励小学生加以问题的思考，能够改变小学生的数学思维形态。

一、小学数学教学中提高解决问题能力的教育价值

以解决问题的训练，作为小学生知识学习与教育思考的方向，可在难点知识内容的案例讲解中，分化知识内容的学习步骤，循序渐进地解决数学学习问题，最终在解决问题的方法展示中，增加小学生对于数学理论的了解。可以说，解决问题能力培养的课程体系是非常规的，其在教育价值的体现上有以下两个较为显著的特征。第一，解决问题能力的教育培养部分年级，而在于理论的实践运用。……