高文奉

摘要：小学数学课堂教学高效性的实现需要教师从观念上和教学策略方面都人改变，设法激活课堂、用活知识。《全日制义务教育数学课程标准》强调指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。突出数学活动的实践是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见，小学数学教学需要有效开展教学活动为出发点，科学诱导学生积极参与课堂学习，实现合作探究学习的教学方式，通过各种教学途径最终突破高效。

关键词：激情;实践活动;合作学习;高效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-345

当前新课小数数学课堂教学的高效性是我们共同的目标，也是我们的教育目的所在。为快速、顺利地实现这些目标任务，应认真领会新课改精神，在新课程理念的指挥棒下采取科学有效的教学策略来引导学生主动参与数学教学的全过程，让他们在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造 ，培养、发展创新思维和实践能力;让学生在我们创建的数学学习情景中产生愉悦的学习氛围，减少对数学的畏惧和枯燥感，充分实现课堂上思路畅通，热情高涨，活力无限，并产生强烈的求知欲望。同时，我们教师在做好指导者的同时也要及时有效地参与学生对数学知识获取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与学生共同分享获得知识的快乐，与孩子们共同“体验学习”，用数学的方法去调查和推断社会现象。……