史敏丽

摘要：初中数学教师在帮助学习数学时，需要丰富和发展自己的课程体系，让更多的学生以一种更加积极的状态和心态去完成学习任务，同时又能在完成学习任务的同时，消除自己的错误心态和错误状态，保持着一种和同学彼此分担、彼此共享、相互支持、和谐发展的态势，当学生能保持着这样的态势时，自然能让本人的学习能力、学习效率、学习积极性得到均衡的发展和突破。教师要善于引导学生，让初中生摒弃自以为是、自傲自大、以自我为中心的意识，让学生在学习课程时，更加懂得相互协助以实现彼此共同进步的道理。

关键词：初中数学;小组互动;策略探究;制定模式;教学影响

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-141

初中生在学习数学，自不免出现力有不逮，感到吃力、难以为继的时刻。在这种状态下，教师如果能更好地引导学生，让学生具备团队协作的意识和能力，并且又能让学生更加懂得：没有团队意识和协作意识的学生，注定无法在数学的学习世界中得到更充足的收获。教师要懂得：数学中有着若干的知识是要和自己的同伴相互协作才能得到的。学生不能抱着一种拿来主义的态势去学习数学、获取知识，而是要在探索知识的过程中，发扬集体主义的力量，让学生更加懂得彼此帮助获得更大进步的意义。

一、初中数学教师要在营造合作范围中推动集体进步

初中数学教师要让学生懂得：个人的能力、精力、体力都是非常有限的，在这种情况下，学生不能扛起个人主义的旗帜，而是要让学生更加懂得彼此支持、彼此互助、相互推動、共同进步的重大意义。……