王颖辉 魏香林 王益民

摘要：随着职业教育改革的不断深化，高职院校在专业人才培养中的作用得到了充分发挥。对于机械设计基础课程来说，在实践方面有着更高的要求，实践能力的高低，对学生的发展起着直接的影响。但是在当前社会快速发展的过程中，对于机械设计基础专业的要求也越来越高，而传统教学模式中存在的弊端也逐渐暴露出来。因此，在当前的高职院校教学中，必须要加强机械设计基础课程实践环节的教学改革工作，改变以往的教学方式，实现教学水平的提升。

关键词：机械设计基础课程;实践环节;教学改革

引言：

在当前高职院校的教学工作中，对于机械相关专业学生来说机械设计基础课程作为其中的重要内容，为学生的专业发展打下了良好基础。机械设计基础课程教学的开展，需要学生具备一定的基础，包括机械制图、材料力学等，为后续专业课程的开展提供可靠保障，帮助学生形成完善的知识结构[1]。在机械设计基础课程教学中，不仅需要培养学生的理论能力，同时需要重视实践能力的培养，提升学生的综合能力。所以说，在推动高职院校教学改革中，要提升对机械设计基础课程改革的重视，为学生提供更为优质的教学服务。

一、机械设计基础课程实践教学中存在的问题

（一）实践教学课时较少

在目前开展的机械设计基础课程教学中，实验教学的课时安排相对较少，在培养学生实践动手能力的过程中，缺乏足够的课时支撑。尽管高职院校课程改革工作已经得到了有效开展，但是对于诸多教师来说，依旧采用传统的教学模式，将更多的时间用于理论知识的讲解方面，并没有为学生提供充足的时间来进行实践课[2]。在当前的实践教学中，更多的是让学生参观实验，或者是在固定的条条框框中，让学生机械式的进行实验操作，很难从中获得相关的专业知识，影响了学生机械实践操作能力的提升。在诸多高职院校当中，机械设计基础课程实践环节一周只做一个简单的二级变速器，学生在规定时间内，很难高质量的完成相关任务，无法对实践能力进行锻炼，影响了学生的专业能力发展。

（二）实践教学条件有限

在当前高职院校的教学过程中，受到学科发展以及经费等多方面因素的制约，在机械设计基础课程实践环节的教学条件有限，投入不足，使得学生很难在完善的教学环境下参与实践教学活动，影响了学生参与积极性的提升。在实践教学条件不足的情况下，许多教师的教学积极性也受到了影响，不愿意开展实践教学，将更多的时间用于理论知识教授方面，学生只需要通过理论考试，就可以完成学习任务[3]。除此之外，从目前的实践教学活动来看，整体的内容比较单一，无法对学生需要掌握的基本内容进行全面覆盖，使得学生在学习过程中，只能凭借抽象化的理论，进行自学。在这种情况下，学生的学习难度大大提升，影响了学习兴趣的提升，使得学生在课堂教学中的参与感较低，对机械设计基础课程教学的可持续发展产生了不利影响。

二、机械设计基础课程实践环节教学改革措施

（一）制定明确的教学目标

随着教学改革工作的不断深化，高职院校在开展机械设计基础课程实践环节教学改革过程中，必须要对教学目标进行明确，严格的按照国家的相关要求，落实专业人才培养的要求，转变传统的教学思路。在这一过程中，高职院校需要对行业发展现状进行分析，从市场的角度出发，对教学目标进行优化，保证本校的教学工作能够符合行业的发展需求。在形成明确教学目标以后，可以实现人才培养水平的提升，为社会发展输送具有创新精神、基础知识扎实以及实践能力强的复合型人才[4]。就当前机械设计基础课程教学工作来说，学生需要具备较强的实践能力，教学目标的制定需要考虑学生的实践能力、工程意识以及创新能力等，保证各项教学工作的高效开展。总体来说，在进行教学目标制定的时候，需要对学生的实际情况进行分析，加强与学生之间的沟通，让学生能够对未来的职业生涯形成一个正确的规划，实现教学有效性的提升，提升学生综合素养。

（二）加强创新设计融入

在机械设计基础课程实践教学过程中，课程设计作为其中的重要内容，需要在进行理论知识培养的同时，强化学生的实践能力，在遇到问题的时候可以独立解决。与此同时，需要重视学生应用图册、手册等技术资料能力的培养，为学生以后的畢业设计打下良好基础。在开展课程设计的时候，需要将创新设计融入其中，积极的应用多媒体课程培养学生装配图绘制的能力。比如在教学过程中，在为学生演示减速器装备过程以后，可以组织学生开展装拆减速器实验，实现学生理论知识与实践能力的提升。在以往传统的课程设计中，更多关注的是学生基本设计能力的培养，在创新能力方面的重视程度不高，这就需要在进行课程设计的过程中，必须要将创新设计融入其中。比如在减速器设计完成以后，教师可以从学生的角度出发，进行课题设计，要求学生进行创新，在掌握理论知识的同时，实现自身创新思维的培养，改善学生的实践能力。

结束语：

在当前新课程改革的过程中，高职院校在开展教学过程中，必须要重视对学生实践能力的培养，以满足行业发展需求。在实践教学过程中，教师需要不断的总结学习经验，加强学生的专业技能培养，同时采用各种有效的措施，实现学生学习兴趣的提升，激发学生的学习积极性。特别是在机械设计基础课程中，要求学生具备较高的实践能力，结合学生的实际情况，开展实践教学改革工作，为学生以后的发展打下良好基础。

参考文献：

[1] 刘爱华， 张洪丽， 管志光. 混合式课程教学中的互动环节探讨——以机械设计基础课程为例[J]. 教育信息化论坛， 2020（2）：5-6.

[2] 张磊. 高校机械设计基础课程设计理论教学研究——评《机械设计课程设计》[J]. 机械设计， 2019， v.36;No.361（11）：153-153.

[3] 段红燕， 刘洪芹， 李朝晖，等. 浅析"机械设计基础"课程教学改革——以机器创意设计大赛为例[J]. 教育教学论坛， 2020（45）：142-143.

[4] 韩丽杰. 机械设计基础课程的教学改革研究与实践[J]. 黑龙江科学， 2020， 011（009）：86-87.

作者简介：王颖辉 1984年10月，别女，汉，辽宁省，研究生，讲师， 研究方向：机械设计与制造

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