潘国丽

摘要：基于数学学科的抽象性质，以及小学生的年龄特点，培养学生的数学思维能力是提升数学教学质量的重要途径，也是落实素质教育理念中培养学生学科素养的基本要求。

关键词：小学数学;学生数学思维;培养途径

前言：

数学的重要性不言而喻，无论是生活中还是生产中的应用都极为广泛，也正是因为如此，数学学科一直以来都受到广泛的关注。所以，作为教育工作者，在小学数学教学中，要不断地转变教育理念，并结合当前学生实际情况，创新教学模式，提高数学的教学质量。数学思维能力的培养，是数学教学的重心，同时也是促进教育事业和学生进步的共同需要。

一、以生为本突出学生的主体性，培养学生的数学思维

新课程改革的目的是通过教育观念、教育方法的改变来提高教育教学的质量和水平。培养学生的数学思维能力，首先要转变传统的以老师为主导模式，以突出學生的主体性，以学生发展为教育实施的主体。主体性表现特征即为高度的自觉性与自主性，是一种意识与思想层面的自发、自愿，主体性能让学生自主决定学习过程，而自主性行为往往能收获高质量的结果，而且数学教学的方向也尤其注重创造能力与创新能力的培养，这两种能力也与主体性的养成密切相关。如何突出学生的主体性，就需要教师针对小学生的性格特点，营造良好的课堂氛围。基于小学阶段的孩子，好奇心重、好动……