黄云

摘要：传统数学课堂教学中，内容相对枯燥泛味些，对于正处于好玩好动的小学低年级学生来说，不具有吸引力，因此也容易导致数学教学中溜号现象的产生。而游戏化教学的应用，可以有效扭转这种局面，提高学生学习数学知识兴趣，提高学生课堂参与度。基于此，本文针对小学低段教学中游戏化教学的应用展开研究，纪委提高小学数学教学效率，展示游戏化教学有效应用价值。

关键词：游戏化教学;小学数学;低段;应用研究

前言：

小学低段学生活泼好动，作为数学教师，应针对学生的这一特点，展开教学活动，以此使学生在有趣的、喜欢的学习氛围中，进行数学知识的学习，达成低年级数学学习基础的奠基目标。同时，教师在应用游戏化教学的过程中，应从教学内容出发，有针对性调起学生兴趣、活跃教学氛围、提升思维理解力，并通过有效性应用，提高教学质量。

一、调起兴趣，激发积极性

小学数学低段教学中，教师可以引用小游戏调起学生的兴趣，使学生透过与教学内容相契合的有趣模式，数学学习积极性被激发出来，积极参与到数学活动中。因此，小学数学教师应依据学生活泼好动的性格特点，在教学初始阶段，通过有趣的小游戏，使学生感受数学学习的魅力，体验到数学学习乐趣。

如，在《生活中的数》教学时，教师可以通过数字小游戏，进行新课的导入，将学生的学习积极性调动起来。以数字3为例，游戏的规则是：从第一位学生开始数3，第二位学生数6，第三位学生数9，这样的游戏模式，不仅有效的学习了数字3，还将与3相关的倍数的数字都有效的记下来，理解关于数的教学内容。……