杨秀举 吴秀琼 侯海平

摘要：兴趣是最好的老师，是学生学習动机中最活跃的组成部分。它能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。在新时代的新课程标准指导下，情感教育需要教师关注学生的情绪、态度、情感以及信念等等。所以在高中物理教学中教师就应该注重实施情感教育，即教师在教学过程中下意识地以积极的情感去教育、感染和激励学生，从而达到提升学生学习物理兴趣的目标。

关键词： 高中物理教学;情感教育;学习兴趣

大量的调查表明，我国应试教育压力巨大，很多教师在自身受教育阶段就缺乏情感教育。步入教育教学岗位又不懂得实施情感教育。这导致了我国的高中物理教学陷入了严重的危机。很多学生学习动机不足，缺乏学习兴趣。或者部分学生最初是喜欢物理学科的，成绩也很好;并且能知道物理学科对自身生活与工作和社会发展有着重要的意义。但进入高中以后，随着进一步的深入，学习物理的兴趣明显下降。虽然学校与教师重视物理学科的教学，但是效果却不尽人意。到最后教师感觉物理难教，教学积极性下降;学生反感物理学科，不爱学、害怕学，成绩一落千丈。造成这些现象的原因是多方面的，但其中非常重要的一点是教师在物理教学过程中忽视了情感教育对学生学习兴趣与培养。学生一旦失去学习兴趣不仅仅会影响其物理成绩，还有可能破坏其正确的人生态度价值观。……