谢春华

摘要：《经济生活》曲线题是近年高考常见的一种题型。这种题型与高考评价体系要求和高中思想政治课学科素养高度契合，所以倍受命题者和一线教师的青睐。本论文以最新高考“一核四层四翼”的评价体系为目标，以近年全国卷和省市自主命题卷为载体，以全新的视角对高考《经济生活》曲线题进行系统梳理、解析并总结了这一题型对高考复习备考的启示，希望对广大思政课教师的教学实践、对莘莘学子的复习备考有所帮助。

关键词：高中政治;曲线题;核心素养;教学实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-304

一、以学科素养视角对《经济生活》曲线题的归类和解析

本文在学科素养视角下对部分具有代表性的经济生活曲线题进行研究，从中可以看出《高考评价体系》对近年高考和教学的导向作用和对学科素养的考查。

第一类：需求曲线、需求变动曲线、供给曲线、供给变动曲线、需求弹性曲线

1.下列两幅图反映了15年来手机的变化情况。随着社会劳动生产率提高，手机的需求曲线出现了从图1到图2的变化。这一变化会导致

①手机的替代品需求量可能增加;②手机由高档耐用品变为生活必需品;

③手机的互补品需求量可能增加;④手机由生活必需品变为高档耐用品。

A.①③  B.②③  C.②④  D.①④

解析：手机的社会劳动生产率提高，其价值量降低，价格降低，人们对手机的需求量会增加，对替代品的需求量会减少，对互补品的需求量会增加，故①错误，③正确;不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同，生活必需品的需求弹性较小，高档耐用品的需求弹性较大，该商品从图1变为图2 ，说明手机由高档耐用品变为生活必需品，故②正确，④错误。……