陈诗音

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-298

一、案例背景

秉承陈鹤琴先生“活教育”思想中“大自然、大社会都是活教材”的理念，幼儿园的小农场成了孩子们亲近自然、接触社会的重要场所，我们班的养殖场也应需而生。养殖场中迎来了小鸡、小鸭和小鹅，孩子们兴奋地每天都来给它们喂食物，渐渐地，养殖场里残渣剩饭多了，鸡屎鸭屎满地，养殖场变臭了，在我们共同的清理下，养殖场干净了，可是小鸭子身上还是臭臭的，怎么办呢？孩子们提议说可以让小鸭子去洗洗澡，这样就不会臭臭的了。就这样，孩子们准备给小鸭子们洗澡了。

二、案例描述

第一篇章：赶鸭记

当孩子们提出说要给小鸭子洗澡后，我马上问道：“怎么样给小鸭子洗澡呢？”轩轩马上告诉我：“我们教室旁边的小池塘里有水，可以让小鸭子来池塘里洗洗澡呀！”这个提议受到了很多小朋友的欢迎，他们都想看看小鸭子在小池塘里嬉戏洗澡的样子，有的孩子甚至兴奋地跳了起来。我接着问道：“小鸭子的家和小池塘有点远，怎么样让小鸭子去池塘里？”心心说：“我们把小鸭子赶过去，奶奶家也养了小鸭子，我奶奶会赶小鸭子的，我也会赶，我学过的。”说干就干，我们一起来到了养殖区，心心又提议道：“我需要长长的棒子。”哪里有长长的棒子呢？孩子们四处寻找，在盥洗室内找到了保育员陈老师平时用来掸尘的工具。找到工具之后，孩子们就开始了“赶鸭”行动。

分析：在上述案例中可以发现……