官明霞

摘要：为了探究中职数学课程的构建及构建过程应该注意的问题，故以分析中职数学新课程标准寻找构建提升学生数学核心素养课程为切入点。

关键词：工匠精神;数学核心素养;中职数学课程

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-299

引言

作为职业教育的一个重要组成部分，中等职业教育应为经济发展提供和保留有效的人才，并确保社会成员的就业、创业精神和工作场所的晋升。中等职业教育是符合社会发展的要求，根据自己的职业培训计划，联合社会资源、技能、专业特点、教师和学生的实际情况，在全面协调发展教育战略的所有类型的教育课程和实施道德教育的总目标。

一、理解中职学生数学核心素养

学校是社会发展的产物，培养学生以社会为导向，回归社会。学生在学校获得的知识、技能和素质已准备好适应社会发展[1]。时间的发展对学校教育提出了更高的要求，这基本上对人才提出了更高的要求，总结这些要求是人才的基本能力。发展的核心是中国学生的素质，如一图所示：

图一 中国学生发展的“核心素养”

二、新中职数学课程标准的探究

（一）课程大方向

课程的总方向是相同的，但与旧标准课程相比，教育部颁发的职业课程的数学水平清楚地表明，公共基础必修的数学是一门课程，是道德教育的基本任务。

旧的课程标准对人文主义的阐述较少，对数学价值的关注更多。新的课程标准清楚地表明，数学知识、数学方法和数学知识是在数学教学中的传授，同时也渗透了大量的人文因素。……