邹武根

摘要：初中物理在开展基础知识复习过程中，为了使学生将零散的初中物理转化为系统化的物理学习体系，教师要通过物理逻辑复习课堂教学手段的创新，以多样化的教学手法，促进学生更加系统地掌握初中物理知识。本文主要通过初中物理逻辑复习课堂教学实践背景下思维导图的应用，以思维导图促进学生系统化构建物理体系，通过教学实践策略的提出，以期改进初中物理课堂教学质量。

关键词：思维导图;初中物理;逻辑复习;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

思维导图作为以图像形式呈现知识之间逻辑关系的教学形式，在初中物理教学实践中的应用可以帮助学生对于零散的知识进行梳理，以生动的图片展示知识的方式加深学生的学习记忆，也串联起知识之间的相互关系，以立体化、形象化的知识学习方式，在搭建知识框架背景下，既为学生呈现完整清晰的知识体系，同时也促进学生更好的把握物理知识之间的相关性，提高物理知识的学习效率。

一、转变教学观念

对于初中物理教学实践而言，其在组织逻辑复习课堂时虽然在持续的进行教学改革与教学创新，但当前初中物理教学形式仍然存在着传统的应试教育理念。教师在组织课堂时，以灌输式的教育方式对学生开展知识的讲解剥夺了学生主动思考的过程，也构建出学生被动接受知识的学习习惯影响了学生物理思维的形成，也不利于学生知识运用能力的发展。……