黄志红

摘 要：初高中同属于基础教育，初中数学是高中数学的基础，两个阶段教学的衔接对于学生继续学习数学有着重要影响。但是，现实教学中初高中数学教学间存在着一些断层，很难做到顺利衔接。高一数学教学中，部分学生呈现出数学学习困难的情况，原本在初中成绩较好的同学进入高中后会呈现下滑状态，影响到后续数学学习。

关键词：新课改;高一新生;有效衔接;实践研究

进入高中阶段后，很多学生对高中数学学习表现出不同程度的不适应，加之课堂教学内容多、节奏快，学习起来感到力不从心、数学成绩呈现一定程度下滑，久而久之失去学习的兴趣和信心。实际数学授课中，高中教师往往忽视学生已有数学基础，依据教学大纲和目标来制定教学内容，不清楚初中阶段已讲解内容，容易造成学生知识的脱节。面对着初高中教学中遇到的问题，本文就新课程标准下指导高一新生有效衔接学数学展开讨论，希望对大家有所帮助。

一、初高中数学衔接理论基础

在初高中衔接教学中，数学教师要了解教学理论，明晰给课堂带来的益处，主要有以下几个方面：（一）认知学习理论，以人为主体来引导学习，把新知识与旧知识进行有机联系，让学生在学习中对所学知识有清晰认识，形成数学概念与命题。数学教师在教学中要为学生营造一个学习情境，让他们进行自发学习，感受到数学学习的快乐和成就感，激发学习积……