陈丽宏

摘要：语境理论是近期新出现在高中英语词汇教学中的一种理论，恰当的语境理论能帮助学生深化对词汇释义的了解，也能帮助学生更灵活地运用词汇。由此，本文从语境理论的内涵出发，反思语境理论在高中英语词汇教学中应用的问题，进而提出基于语境理论能优化高中英语词汇教学的方法。

关键词 语境理论;高中词汇教学;应用实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-190

前言

词汇作为高中生英语学习的基础部分，也是学生英语学习的难点部分，越来越多研究表明，只有尽量拓宽学生的词汇储备、强化学生对词汇的掌控力，才能确保学生英语学习的效果。在这一背景下，语境理论就出现在了高中英语词汇教学过程中，那么究竟该如何巧妙的应用语境理论提高以往高中英语词汇教学的效果呢？下文就将围绕这一问题进行阐述。

一、语境理论的概述

所谓语境，简单来说就是语言的情境，随着这一理论在高中英语教学中的推行，英语教学中应用的语境也开始受到人们重视。从以往高中英语教学来看，所以基于语境理论的教学就是指通过为学生创设语言应用情境，实现学生语言能力培养的一种方式，这一教学方式的融入能够为学生提供更多运用语言、实践语言的机会，从而帮助学生深化对语言内容的理解。

二、语境理论在高中英语词汇教学中应用的问题

随着“新高考”理念在高中英语教育改革中的践行，能更好满足“新高考”要求的语境理论词汇教学也开始受到人们关注，但由于语境理论在我国高中英语教学中应用的时间比较短，导致其中仍存在比较明显的不足。……