周俊

摘要：旨在培养学生的高中物理核心素养，对该物理课堂的教学模式展开一系列的研究分析，本篇文章主要是阐述核心素养形式下的高中物理科目教学中四环“目标—导控”教学形式的使用，并且在其概念、操作流程、案例分析和启示等方面进行详细的解释和说明。

关键词 核心素养;四环;“目标—导控”;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-308

引言：如今，核心素养领导下的课本和课程准则被广泛应用，把核心素养作为标准的课改逐渐被全面推广，教育改革需要从教学理念的转变和创新开展。但是，如何根据高中科目核心素养培训下的课堂教学转变局势？怎样使学生贯彻落实核心素养的课堂学习，使优秀的教师高效推动课改的进度，不使用创新模式走传统道路？所以，我们指出核心素养形式下的课堂教学模式，即四环“目标—导控”模式。该教学模式注重教学活动中学生的主导性质，把培训学生科目核心素养作为标准方向，高效实行立德树人的教学观念。

一、四环“目标─导控”教学模式概念

四环“目标—导控”教学模式主要是依据“目标—导控”教学模式的相关内容，进而加以创新得来。在课堂教学研发的过程中需要特别注重科目的核心素养程度，继而融合教学内容转变为详细的教学宗旨，把发现问题、完成任务、反思弥补作为核心程序，辅助大部分学生了解教学内容并掌握核心素养[1]。这种模式重视，科目核心素养的培训是从低质量到高质量逐渐提高的过程。……