林聪聪

摘要：随着新课程改革的不断深入，小组合作学习已经成为小学数学课堂常用的教学模式之一。通过小组合作学习，学生可以通过倾听同学的观点和分享自己的看法来和大家进行思想上的碰撞，从而激起灵感的火花，解除心中的疑惑，直到真正理解并且掌握所学数学知识，获得豁然开朗的感受。现在，只要我们走进小学数学的课堂，就会发现到处都在合作学习，但是，通过认真的观察和分析就不难发现，在学生轰轰烈烈的讨论交流、气氛热烈的场面背后，没有多少学生是真实表达了自己的想法，也没有多少学生真正地理解了其他学生的见解，更有些学生始终游离在合作学习之外，无所适从。现就小学数学课堂进行合作学习当中存在的一些误区和对策来谈一谈自己的几点看法。

关键词：小学数学;合作学习;存在问题;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课程改革非常关注儿童探索能力的培养，注重儿童的探索性学习。合作学习是指孩子在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。因此它的效果受很多因素的影响。本文就小学数学课堂教学中合作学习的问题及对策作探讨。

一、小学数学课堂合作学习存在的问题

（一）教师对于合作学习理念的偏差

合作式学习最早兴起于美国，并且经历了多年的实践已经取得了实质性的进步，这种与传统教学模式两极分化的教学方法在教育界受到了广泛的关注。……