赵雪梅

摘要：从本质上讲，课程教学是师生之间进行互动的过程，而传统教学模式中的互动方式偏向于单向性，过于单一、生硬，教师往往采取提问的方式来进行，而学生也通常是被动地回应。这种所谓的课堂互动方式对课堂教学质量的提升难以起到良好的促进作用。互动方式应是积极的、主动的、双向的，应是师生在一种相互尊重的前提下，进行的平等的交流，师生通过沟通与探讨来共同完成教学目标。对于小学高年级数学教学而言，课堂内容存在一定的理论性、概念性及抽象性特点。传统教学方式很难调动学生的学习主观能动性，而互动教学方式可以吸引学生注意力，使学生对课堂内容进行主动、深入的探究。这对加深学生在数学方面的认知，提高学生的思维及能力有着重要的作用与意义。

关键词小学数学;互动教学;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-009

引言

对于互动式教学模式，这是一种新型教学方式，教师利用它进行教学的前提就是让学生进行互帮互助，展开合作，从而展开教育教学。通过这种方式，学生的学习积极性被激发，更愿意将所有的目光和注意力集中到课堂学习中去。在小学教育阶段中，高年级是比较特殊的阶段，因为它正面临着向初中过渡，对学生学习而言，会提出更高的要求，尤其是数学学科，学生需要转变以往的思维，发展新的抽象思维，学生学习起来会有一定的难度。因此就需要教师创新教学方法，转变教学模式，通过利用互动式教学模式，创设有趣的教学情境，改变传统数学课堂的枯燥性、无聊性。……