张珊珊

摘要：分层教学主要指依据学生在心理、学习上存有的差异，分层制定出相应的教学目标与策略。目前，初中生物的教学受传统观念的影响，多数教师的教学观念及方式仍旧停滞在传统领域。基于此，本文主要对分层教学的原则进行分析，并提出相应的应用策略。

关键词：初中生物;分层教学;应用;策略

素质教育下，对中学生自身的素质进行培养，促进学生实现全面发展与进步，已经成了初中阶段教育的重要目标。初中生物的具体教学中，受学生自身的文化基础、学习兴趣、智力水平等各方面影响，课堂上的教学效果也产生了层次化表现，该状况下，就会对生物课堂的高效构建造成不利影响。就中学生自身的认知能力而言，其差异化的学习表现已经成了课堂教学当中的主要现象，因此，教师在教学时，需充分利用学生存有的差异，引导学生在其能力的范围之内开展生物知识学习，从而确保学生的进一步发展与进步。基于此，本文主要对分层教学的原则实施分析，并提出相应的教学策略。

一、初中生物课分层教学的原则

初中生物的课堂教学当中，分层教学的实施需遵循下述原则：

第一，因材施教，该原则是初中生物开展分层教学的重要原则。对于因材施教而言，其通常指依据学生自身的学习水平、思维能力实施教学设计，以保证学生可以在自身的能力范围之内实现相关生物知识的学习，这通常是分层教学开展的基本目标。……