姜丽

摘要：在信息化时代和学习型社会的背景下，倡导教师掌控自身专业发展道路的呼声日渐高涨，农村幼园教师以日常工作情境和已有知识经验为基础的自主学习，因其能彰显教师主体性而成为了儿当前教师教育研究的新热点。在教师自主学习相关领域，对其心理机制的揭示一直是研究的难点和薄弱之处。农幼教师自主学习的能力发展受教师的自我意识和外部环境的影响。有效促进幼儿园教师自主学习能力的发展，需要幼儿园教师学会持续阅读和定期反思，也需要幼儿园进行课程改革和园本教研。

关键词：农村教师、自主学习能力;自我意识;定期反思;园本教研

有一本教育丛书《学会生存——教育世界的今天和明天》提到： “自学，尤其是帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可取代的价值。”终身教育的理念下，自主学习能力作为一种可迁移的学习能力和学习品质，对幼儿园教师专业发展有着不可替代的作用，是幼儿园教师的生存之本、成长之道。如何有效促进幼儿园教师自主学习能力的发展是一个值得关注的问题，本文不仅有助于拓展和深化幼儿园教师自主学习的理论，还能为寻找幼儿园教师专业成长的有效路径和提升幼儿园教师队伍的整体质量指明方向，因而具有极其重要的理论价值和现实意义。

一、幼儿园教师自主学习的内涵

（一）幼儿园教师自主学习的定义学习的内容。

自主学习，一般用来指学生在学习过程中能主动地学习，为自己的学习行为负责。……