王值军

摘要：问题是启动学生思维的先导，也是拓展学生视野和想象力的重要形式，在整个数学课堂中所发挥的作用都是无可替代的。对此，本文也将以小学阶段的数学设计为切入点，从问题设置的角度出发，分析问题情境创设的积极作用，并探讨实践的策略和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，激发出学生的创新力和想象力，培养学生的数学思维，构建更加生动的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。

关键词：小学数学;问题情境;创设意义;创设方法

引言：

在新课改深入贯彻落实的大背景下，国家也针对小学数学提出了更加严格的要求，教师应当在实践的过程中注重技巧和方式的转换，尊重学生的话语权和主观能动性，关注学生的学习情感和体验，打破灌输式教学的现状。而问题情境的创设，本身就可以让学生产生认知冲突，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在自主探究的过程中感受到挑战的乐趣，积累更多的成就感和满足感。再加上，小学阶段的学生年龄较小，他们对外界事物的感知本身就依赖于自己的主观意识，小学数学教学目标能否顺利实现，决定性因素也在于学生自己。所以，教师在设计教学内容的时候，必须要以学生的学习特征和认知规律为出发点，要保证课堂的内容可以吸引学生的注意力和精神，发散学生的思维，激发学生的思考。

一、分析问题情境创设之于小学数学课堂的积极作用