李斯彦

摘  要：针对小学生这个群体而言，他们天性好动、喜欢新颖的事物，因而，很难一直维持学习积极性，这也是小学数学授课质量较差的主要原因。据此，有必要围绕如何在小学数学教育实践中，培育学生主动参与课堂积极性等相关内容展开研究。

关键词：小学数学;课堂教学;主动参与;课堂积极性;培养

引言：针对小学数学课程来讲，在课堂授课期间，倘若课程教师仍旧在沿用老旧的授课模式，就会致使学生逐渐失去学习数学课程知识的兴致，进而无法积极主动地参与到课程活动之中，这也是小学数学课程质量较差的根源所在。在新课程环境下，对小学数学教育工作者提出了全新的标准，要求其将授课重点落于培养学生主动参与课堂的积极性，进而达成小学数学的教学目标。

一、小学数学教学实践中，培养学生主动参与课堂积极性的策略

（一）扩充课程内容，提起学生主动参与课程活动的积极性

从本质上来看，小学数学是一门科学性质的学科，因而，对于学生的思维能力方面有着严苛的要求。但是，通过整合分析以往的工作经验，可知在小学数学教育实践中，仍旧有很大一部分学生认为学习数学课程知识，具有很大的难度[1]，故此，作为小学数学课程教师，务必要通过扩充课程内容的方式，更新课程模式，以此汇集小学生的注意力，使学生能够主动地融入到学习环境之中，这对于激起学生的数学学习积极性而言，也无疑会起到促进效用。……