【摘要】倡导学生自主学习，营造一个生动活泼、主动而富有个性的过程是小学数学新课程标准的基本要求。因此，教学的过程就应当是最大限度地启发学生积极地用“四感官一脑”参与课堂活动，提高课堂效率。让每一位在学习过程中有十足的参与感，在充分运用四感官一脑激发学习动机，从而达到预期的课堂的学习目的。

【关键词】四感官一脑;小学数学;课堂效率

在儿童的发育过程中，小学阶段是一个关键期，是身体快速发展的时期。而在小学数学的教育过程中其中的四感官一脑显得尤为重要，充分调动儿童的眼、耳、口、手、脑，使学生成为积极的探索者、思考者，全面推进数学素质教育。

一、用“眼”观察和探究

“眼睛是心灵的窗户，书本是智慧的明灯。”在实际课堂过程中教师常常会不考虑学生的听课情况，试图直接开展教学活动，这是非常不现实的，不仅无法达到课堂的教学目的，还可能给学生带来被课堂忽视后的压力，尤其是小学生，其自我感受的意识增强，脱离学生的关注教学通常会形成拔苗助长的弊端，甚至引发学生对所学的数学科目产生抵触情绪。用“眼”的科学形式实施数学课堂的观察和探究任务。

例如，在苏教版教材《一一间隔》一课中，教师在课堂教学中，应该着重带领学生观察课本中图片的规律，兔子和蘑菇、手帕和夹子、围栏和树桩、大树和绳子等一一间隔的含义，巩固学生的知识基础。在用眼睛观察探究的同时，也有效锻炼了学生有意注意。……