高犇

摘要：线性代数是高等院校公共基础课程中非常重要的组成部分，大学内的理工科专业都需要学习线性代数方面的基础知识并借此来促进其专业课的学习。但是传统的课堂教学模式存在教学方法单一、理论和实际割裂以及学生自主性差等一系列问题。为了克服传统教学模式的不足以及提升大学线性代数的教学效果，需要对教学模式进行改革。重点是改革课堂导学、强化理论教学、开展实践教学和探究性教学。这些教学改革措施的运用可以有效地激发学生的积极性、自主性以及实践应用能力。

关键词：大学线性代数；教学改革；教学策略

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0137-02

线性代数作为一门非常重要的基础性课程，对促进大学生的数学应用能力和专业课学习能力提升具有不可忽视的作用。传统课堂教学模式存在的缺陷导致大学线性代数的教学效果并不理想。通过一定的教学改革，对教学目标、教学方法的优化具有非常重要的意义。在改革相关教学方法时需要制定科学的目标和可操作性的措施。

一、大学线性代数教学现状

（一）教学模式单一

在高等教育体系中，线性代数是一门不可忽视的基础性学科，而且这门课程一般会采用大课教学的模式，高校经常将不同专业、不同学院的学生集合在一起来共同学习线性代数。老师在开展线性代数的教学工作时也大多采用板书的形式，也有些大学老师习惯于利用多媒体课件来进行线性代数的教学。……