高云柱

摘要：近年来，ESP在我国大学英语教学特别是口译教学过程中的应用备受关注，在受到广大群众认可的同时，关于ESP应用的争议也从未停歇。大学英语口译作为高等教育的重要组成部分，其课程体系的发展日渐成熟。在ESP理论的指导下，大学生的口译技能及语言应用能力得以提升。但部分学者认为，ESP理论在大学英语口译教学中应用的前提是学生的语言基础相对扎实，教师也具有较为专业的文化背景，整体来说对学生和教师所提出的要求较高。基于此，本文结合教学实际对ESP教学理论在大学英语口译教学中的可行性进行深入探究。

关键词：ESP教学理论；大学英语；口译教学

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0085-03

基金项目院2017年云南省教育厅大学外语教改项目“ESP教学理论与大学英语口译教学研究”（项目编号：云教高〔2017〕53号）；2018年云南省高校本科教育教学改革研究项目“面向应用型人才培养的‘五轴驱动’大学英语教学体系构建与实践”（项目编号：JG2018201）和2018年曲靖师范学院教学成果奖培育项目（项目编号：JPCGPY201804）的阶段性研究成果之一。

ESP教学理论主要是指具有专门用途的英语教学，相对于普通英语教学模式与教学理论来说，ESP教学理论的目的性和针对性更为突出，在大学英语口译教学过程中更具应用价值。从某种程度上来说，ESP教学理论与某种职业背景、学科背景或某一教学目标的达成紧密相关。

一、E S P教学理论界定演变

提到ESP教学理论，很多人想到的都是《工程英语教学》《化工英语》或《商务英语》等专业性强的教材。……