【摘 要】教师在小学数学教学中需要树立学生分析问题的意识，注重其解决问题能力的培养，让小学生积极转动自己的大脑，想出解决问题的策略。同时，教师要针对一些情况进行研究，找到一些有效的教学方法，并将其运用于教学，营造良好的课堂氛围。

【关键词】解决问题能力;小学数学;教学方式

当前小学数学实施教学目的是为了提升学生的数学综合素养，而为了实现这一目的，需要对目标和内容进行合理、详细划分，在这些目标中重要的就是培养学生解决问题能力，它不仅是提升小学生数学成绩的根本保证，体现出教师的教学成效;同时也是增强小学生综合能力素质、推动学生持续发展的重要途径。

一、拓宽学生解题的思路

数学教师需要在学生思维固化的时候，引导学生转变思维方向，進而理清解题思路。例如，李华在第三单元考试中3科的平均分数为76分，在公布语文成绩后，李华比以前的单元考试平均分提升了4分，问李华的语文成绩分数为？教师如果采用常规解法，可以看出李华单元考试中进行了四门考试，欲求出语文成绩，可以用四门考试的总成绩减去除了语文成绩外的三门考试成绩。因为较三门考试成绩的平均分，四门考试成绩的平均分高了4分，所以，四门考试成绩的平均分计算公式为：76+4=80（分），所以四门考试成绩总分为：80×4=320（分），除语文外三门考试成绩总分则是：76×3=228（分），因此李华的语文成绩为320-228=92（分）。数学教师在教学过程中还可以再转换一下思维，如果李华语文考试的成绩也是76分，那么，四门考试成绩合起来的平均分依旧是76分。……