慕翠

摘要：针对课堂上学生们存在的问题谈一下自己的看法，并对老师应如何做谈一下自己不成熟的建议。

关键词：自学自悟;自主阅读;阅读能力

我们都知道鱼儿离不开水，同样课堂对于老师和学生们来说也是非常重要的。课堂是主阵地，学生获得知识主要渠道也是课堂。所以我们要重视课堂教学。

我们实行课改以来要求把主动权留给学生们，可是，大部分的课堂虽然形式发生了变化，但课堂仍被老师掌控。程序化的课堂教学，师引生随，最终还是没能摆脱一个“牵”字。整个教学过程仍隐藏着一个难以发现的问题，那就是教师站得越高，把教材挖得越深越透，教材环节设计得就越精妙，学生的学习就越处于被动、配合状态。事与愿违，背向两极。为什么？课前起点不同啊！为了上好课，老师深挖教材，广取博览，冥思苦想，精心设计，但却忽视了个体学习能力的培养。学生对即将学习的内容漠不关心，头脑空白，课上听之任之，随机应合。結果是，阅读任务的承担者——学生，游离于学习内容之外，袖手旁观;阅读能力的培养者——教师，在设计教法的过程中，把课文学深学透了;课上，老师是“一览众山小”，而学生却“仰天万丈高”，彼此的思维自然难以碰撞出火花;老师遵照课前的教案，单项地传递着文本课程;学生积极踊跃地在配合老师完成课前的精心设计。

学习方式有形无质。课上，给学生提供三五分钟乃至十几分钟的自学、讨论时间，根本没有什么实效性，仅流于形式而已。……