晏昌菊

摘要：初中历史课堂教学已经到了课改的关键时期，尤其在素质教育全面推进背景下，更需要在传授基础文化知识的同时，实现对学生问题意识有效培养。做好学生问题意识培养，可以显著提升学生学科学习积极性，提高历史学科成绩，还可以锻炼逻辑思维能力，让学生做到“学会学习”，从而实现学科核心素养的全面培养。本文简要对如何在初中历史教学中实现对学生问题意识的有效培养进行了分析。

关键词：初中历史;课堂教学;问题意识;核心素养;培养

引言：

问题意识是现代初中生必须要具备的学习能力，更是学生实现高水平学习的关键元素。受到应试教育的影响，很多初中教师将教学重心放在了基础知识方面教学，学生只是被动的接收课堂知识，并未可以对学生问题意识进行针对性培养，课堂自主学习效果并不突出，很多学生的学习技巧和学习能力也不够丰富，这也导致学生很难可以从更深层次角度完成问题的剖析和解答，在降低教学深度的同时，也让学生的问题意识培养与建立受到较大影响。

一、构建问题探究情境，引导学生课堂学习提出问题

初中历史是一门非常有趣的文化课，在初中历史中可以走进古今中外的历史长河中，让学生感受历史、感悟历史。为了能够最大限度调动学生学习积极性，让学生建立起提出问题的意识和能力，教师可以积极运用情境教学法，带领学生走进历史，一方面激发学生自主学习意识，另一方面让学生在体会历史知识的同时，能够提出新的探究性问题，这对于高效课堂的构建百利无一害。……